پایان‌نامه: ارزیابی نظریه­‌های عدالت در خط­‌‌مشی­‌های آموزشی جمهوری اسلامی ایران  (مطالعه موردی: خط­مشی ملی اداره مدارس)

توضیحات

دانشکده معارف اسلامی و مدیریت

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معارف اسلامی و مدیریت

گرایش مدیریت دولتی و سیاست­گذاری عمومی

عنوان پایان نامه:

ارزیابی نظریه­‌های عدالت در خط­‌‌مشی­‌های آموزشی جمهوری اسلامی ایران  (مطالعه موردی: خط­مشی ملی اداره مدارس)

استاد راهنما:

دکتر حسن دانایی فرد

استاد مشاور:

دکتر حیدر تورانی

دانشجو:

محمد صادق تراب زاده جهرمی

آبان ۱۳۹۱

چکیده:

سازوکار کلیدی تحقق اهداف غایی در حوزه آموزش و پرورش، خط­مشی­های عمومی آن حوزه هستند. عدم اتقان مبانی نظری و از سوی دیگر عدم انسجام کارکردی این خط­مشی­ها، از جمله چالش­های نظام آموزش و پرورش است. بی­تردید کیفیت خط­مشی­های آموزشی بر نظریه برنامه چنین خط­مشی­هایی استوار است. یکی از نظریه­های خط­مشی­های آموزشی، نظریه عدالت است. این بدان معناست که پشتوانه خط­مشی­های آموزشی، نوعی نظریه عدالت ضمنی یا مصرح است.

هدف این پژوهش تحلیل انسجام نظریه عدالت با روش ارزیابی نظریه برنامه است. مدل منتخب در روش ارزیابی نظریه برنامه، تلفیقی از مدل «تحلیل منطق» و مدل «ماتریس واقع گرا» است. نتایج پژوهش موید آن است که از زاویه عناصر ماهوی عدالت (نیاز، تلاش، حق، بیطرفی، توازن، مساوات و زمینه)، شاهد نوعی ضعف انسجام نظری بین دو بسته خط مشی آموزشی (دولتی، غیردولتی) هستیم.

کلید واژه­ها: نظریه­‌های عدالت، ارزیابی نظریه برنامه، اداره دولتی مدارس، غیردولتی مدارس.

العنوان: تقییم نظریات العداله فی السیاسه التعلیمیه لجمهوریه إیران الإسلامیه (دراسه حاله: السیاسه الوطنیه لإداره المدرسه)

الباحث: محمد صادق تراب زاده جهرمی

الأستاذ المشرف: الدکتور حسن دانایی فرد

الأستاذ المساعد: الدکتور حیدر تورانی

الفرع الدرسی: الدراسات الإسلامیه و الإداره

الخلاصه:
الآلیه الأساسیه لتحقیق الأهداف النهائیه فی مجالات التعلیم، هی السیاسه العامه فی ذلک النطاق. وجود الضعف فی المبادئ النظریه و عدم وجود التماسک الوظیفی، من التحدیات التی تواجه نظام التعلیم و مما لا شک فیه، أنّ نوعیه هذه السیاسات التعلیمیه تستند إلی نظریه البرنامج لهذه السیاسات. إحدی النظریات فی السیاسه التعلیمیه، هی نظریه العداله و ذلک یعنی أن السیاسه التعلیمیه تدعم بواسطه نظریه العداله الصریحه أو الضمنیه.

یهدف هذا البحث إلى تحلیل التماسک فی نظریه العداله بأسلوب تقییم نظریه البرنامج. النموذج المختار فی تقییم نظریه البرنامج، ملفّق من نموذج ” تحلیل المنطق” و ” نموذج المصفوفه الواقعیه”. تؤکد نتائج هذا البحث أن من منظار العناصر الأساسیه للعداله (الطلب، الجهد، الحق، النزاهه، التوازن، المساواه و الأرضیه) نشاهد الضعف فی التضامن النظری بین مجموعتی السیاسه التعلیمیه (الحکومیه و غیر الحکومیه).

الکلمات الأساسیه: نظریه العداله، تقییم نظریه البرنامج ، المدارس الحکومیه و المدارس غیر الحکومیه.

Abstraction:

Public policies are the mechanisms for achieving the objectives of national education system. Various theoretical bases and lack of functional coherence in educational policies are the major challenges of educational system. Undoubtedly, quality of educational policies is based on program theory of such policies. One of the underling theories of the educational policies is justice theory. It means that a kind of elicit or explicit justice theory is the base of educational policies.

The purpose of this study is evaluating justice theory coherence using the program theory evaluation method. Adopted model in this program theory evaluation method is a combination of “logic analysis” model and “realistic matrix” model. The results of the study indicate that such a weakness in theoretical coherence can be seen between two set educational policies (public, nongovernmental) in comparing with essential justice elements.

Keywords: justice theories, program theory assessment, public school administration, nongovernmental school administration

Imam SadiqUniversity

Faculty of Islamic Studies and Management

Continuous M.A. in Management

Areas: Public section policy making management

Justice theories evaluation on Islamic Republic of Iran

(Case study: National policy of school administration)

Supervisor:

Hasan DanaeeFard, Ph.D.

Advisor:

Heidar Toorani, Ph.D.

Student:

Mohammad Sadiq Torabzadeh Jahromi

October, 2012