دانشگاه امام صادق علیه السلام
دانشکده معارف اسلامی و فرهنگ و ارتباطات
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معارف اسلامی و فرهنگ و ارتباطات
گرایش سیاستگذاری عمومی
بازی و فرهنگ پذیری در مدرسه؛ مطالعه موردی مدرسه راهنمایی رویش کاشان
استاد راهنما: دکتر ناصر باهنر
استاد مشاور: دکتر حسام الدین آشنا
دانشجو: سید سعید کسائی
دی ماه ۹۴
چکیده:
انتقال ارزشها و هنجارهای اجتماعی از نسل گذشته به نسل جدید از اهمیت بسیاری برخوردار است. نهادهای گوناگونی در جامعه کودکان را با فرهنگ آن جامعه آشنا مینمایند. (فرآیند فرهنگپذیری) اما در این بین، نقش مدرسه قابل توجه و ویژه است. قسمتی از فرآیند فرهنگپذیری در دوران کودکی و نوجوانی، در جریان بازی اتفاق میافتد. تحقیقات مختلف نشان داده است که بازی، واسطه و تسهیل کنندهی مهمی برای یادگیری و اجتماعی شدن در سرتاسر زندگی است.
با توجه به اهمیت فرهنگپذیری در جامعه، و نقش مهم مدرسه در این زمینه، و همچنین ظرفیت بازی در فرهنگپذیر کردن کودکان و نوجوانان، این پژوهش به موضوع بازی و فرهنگپذیری در مدرسه پرداخته است. هدف از انجام این پژوهش این است که ضمن مطالعه نظریات بازی و فرهنگپذیری و مشخص شدن چارچوب این دو مفهوم، کارکردهای بازی در فرهنگپذیری را تبیین نماید. همچنین، سیاستهای آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران را در زمینه استفاده از بازی در مدارس جستجو کرده و ارائه نماید. و به منظور مطالعه یک نمونه در زمینه استفاده از بازی برای فرهنگپذیری، مدرسه راهنمایی غیردولتی رویش کاشان را در مورد فعالیتها و برنامههای بازی مطالعه نموده و نسبت آن فعالیتها را با کارکردهای فرهنگپذیری بازی و سیاســتهای جمهوری اسلامی ایران مشخص نماید. به منظور دستیابی به چارچوب نظری در مورد بازی و فرهنگپذیری، از روش کتابخانهای استفاده شد. برای بررسی سیاستهای آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در زمینه بازی، از روش اسنادی (سیاست پژوهی) استفاده گردید و در نهایت برای مطالعه موردی مدرسه رویش، روش مصاحبه و مشاهده به کار گرفته شد.
نتایج این پژوهش به طور خلاصه به این صورت بود که: بازی به عنوان یک نیازاصیل در دوره کودکی و نوجوانی، دارای کارکردهای زیادی در زمینه آشنا کردن آنان با فرهنگ جامعه خویش است. بررسی نمونه مطالعه شده نیز نشان داد که بازی میتواند در مدرسه و به منظور دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی در کنار سایر روشهای آموزشی و تربیتی مورد استفاده قرار گیرد. همچنین در نتیجه سندپژوهی محقق، سند، راهبرد و یا سیاست مشخص و مدوّنی در مورد بازی به شکل یک سند مجزا یافت نشد. اما در برخی جزوات و آیین نامه ها به بازی و کارکردهای آن توجه و اشاره شده بود.
کلمات کلیدی: فرهنگ پذیری، بازی، مدرسه، آموزش و پرورش، کودک و نوجوان
العنوان: العاب والتثاقف فی المدرسه؛ دراسه مدرسه «رویش» الثانویه فی مدینه کاشان الایرانیه انموذجاً
الباحث: سید سعید کسایی
الأستاذ المشرف: الدکتور ناصر باهنر
الأستاذ المساعد: الدکتور حسامالدین آشنا
الفرع الدراسی: الدراسات الاسلامیه و الثقافه و الاعلام
الخلاصه:
نقل القیم والأعراف الاجتماعیه من الجیل الماضی إلى الجیل الجدید مهم جدا. المؤسسات المختلفه فی المجتمع الأطفال على درایه ثقافه المجتمع(عملیه التثاقف). لکن فی الوقت نفسه، دور المدرسه لافت للنظر وخاص. جزء من عملیه التثاقف فی مرحله الطفوله، یحدث أثناء لعبه. وقد أظهرت الدراسات وجود اللعبه هو وسیط مهم ومیسرا للتعلم والتنشئه الاجتماعیه فی جمیع مراحل الحیاه.
نظرا لأهمیه التبادل الثقافی فی المجتمع، وعلى أهمیه دور المدارس فی هذا المجال، فضلا عن قدره اللعبه فی التثاقف من الأطفال والمراهقین، فإن هذه الدراسه تفعل موضوع اللعبه والتثاقف فی المدرسه. الهدف من هذا البحث هو دراسه نظریات اللعبه والتثاقف وتوضیح إطار هذا مفهومین، وشرح وظائف لعبه لالتثاقف. هذا التفتیش المستمر الدراسه ویمثل سیاسه التعلیم فی جمهوریه إیران الإسلامیه إلى استخدام الألعاب فی المدارس ویوفر البحث. فی دراسه بحثیه عینه من استخدام لعبه التثاقف، وقد أشارت مدرسه ثانوىه «رویش» فی کاشان، ومقارنه أعمالها وبرامجها مع سیاسات التثاقف جمهوریه إیران الإسلامیه. من أجل تحقیق الإطار النظری للعبه والتثاقف، تم استخدام أسلوب مکتبه. للنظر فی سیاسات التعلیم من جمهوریه إیران الإسلامیه على وثیقه تستخدم دراسه میدانیه لعبه وتستخدم فی النهایه المقابله والملاحظه لدراسه القضیه.
نتائج تلخص کما یلی: لعبه باعتباره ماغار تحتاج فی مرحله الطفوله والمراهقه لدیها العدید من الوظائف لتعریفهم على ثقافه المجتمع. المدرسه درس أظهرت أیضا أن اللعبه یمکن استخدامها جنبا إلى جنب مع الوسائل التعلیمیه الأخرى لتحقیق الأهداف التربویه والثقافیه.
الکلمات الأساسیه: التثاقف، لعبه، المدرسه، التعلیم، الأطفال والمراهقین
Abstract
Transmission of values and social norms of the past generation to the new generation is very important. Various institutions in society familiarize children with the culture of the community (Acculturation process), but in the meantime, the role of school is remarkable and special. Part of the process of acculturation in childhood occurs during a game. Studies have shown a game is an important intermediary and facilitator for learning and socialization throughout life.
Given the importance of acculturation in society, and the important role of schools in this area, as well as the capacity of game in the acculturation of children and adolescents, this study focuses on the subject of the game and the acculturation in the school. The aim of this research is to study game theories and acculturation and clarify the framework of these two concepts, explaining the functions of the game to acculturation. This study searches and represents the education policy of the Islamic Republic of Iran and the use of games in schools.This reaserch studies a sample, Ruyesh secondry private school in Kashan, and compares its actions and programs with acculturation policies of Islamic Republic of Iran. In order to achieve the theoretical framework of the game and acculturation, the library method was used. To examine the educational policies of the Islamic Republic of Iran on the game field, the researcher used documents, interviews and observation.
The results summarize as follows: The game as a major need in childhood and adolescence has many functions to familiarize them with the social culture. The results related to the school also showed that the game can be used along with other educational methods to achieve educational and cultural goals.
Keywords: Acculturation, Game, School, Education, Children and adolescents
Imam Sadiq University
Faculty of Islamic Studies Culture and Communication
Public Policy Making Area
Game and acculturation in school: The case study of Ruoyesh school in Kashan
Supervisor: Dr. Naser Bahonar
Advisor: Dr.Hesamoddin Ashena
Student: Seyed Saeid Kasaei
January 2015